粵府〔２００４〕４號

關(guān)于貫徹落實國務(wù)院進一步加強

農(nóng)村教育工作決定的意見

各地級以上市人民政府，各縣（市、區(qū)）人民政府，省政府各部門、各直屬機構(gòu)：

　　為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》（國發(fā)〔２００３〕１９號） 和全國農(nóng)村教育工作會議精神，加快我省農(nóng)村教育發(fā)展，深化農(nóng)村教育改革，促進我省農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展和城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我省實際提出如下貫徹意見。

　　一、充分認識發(fā)展農(nóng)村教育在廣東全面建設(shè)小康社會中的戰(zhàn)略地位

　　教育是現(xiàn)代文明的基石。我省城鄉(xiāng)面貌發(fā)生巨大而深刻的變化，與教育特別 是農(nóng)村教育的發(fā)展密不可分。沒有農(nóng)村教育發(fā)展水平的全面提升，沒有農(nóng)民素質(zhì)的全面提高，就很難全面實現(xiàn)小康社會。我省農(nóng)村教育在全面建設(shè)小康社會中具 有基礎(chǔ)性、先導性和全局性的作用。加快農(nóng)村教育發(fā)展，提高農(nóng)民素質(zhì)，是促進我省農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展的重大舉措，是實現(xiàn)省委第九次黨代會提出的實施四大戰(zhàn)略，增創(chuàng)五大優(yōu)勢，加快率先基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的重要保證。

　　我省已基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲，農(nóng)村高中教育、職業(yè) 教育和成人教育也得到了很大發(fā)展。但是，我省城鄉(xiāng)教育差距還相當明顯，農(nóng)村 教育發(fā)展的不均衡性還很突出，教育為農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的能力有待加強。 因此，在新的形勢下，我們要從實踐“三個代表”重要思想的高度，認識農(nóng)村教 育在我省現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用，增強責任感和緊迫感，將農(nóng)村教育作為教育工作的重中之重，一手抓發(fā)展，一手抓改革，促進農(nóng)村各級各類教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，更好地適應(yīng)我省全面建設(shè)小康社會和率先基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的需要。

　　二、加快農(nóng)村教育發(fā)展，構(gòu)建農(nóng)村教育綜合體系，全面提高我省教育的整體水平

　　（一）我省農(nóng)村教育加快發(fā)展的總體目標和任務(wù)。

　　我省農(nóng)村教育加快發(fā)展的總體目標和任務(wù)是：全面鞏固提高農(nóng)村九年義務(wù)教育， 大力發(fā)展農(nóng)村高中階段教育和幼兒教育。到２００７年，全省高水平、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育，努力爭取基本普及高中階段教育，農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育基本滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，農(nóng)村各項教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，形成完善的農(nóng)村教育綜合體 系，為我省實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標奠定基礎(chǔ)。

　　到２００７年，農(nóng)村地區(qū)適齡兒童少年都能按時入學并合格畢業(yè)，全省小學 學齡兒童入學率達到１００％， 初中凈入學率達到９８％，殘疾兒童入學率達到９５％以上。農(nóng)村高中階段教育和幼兒教育得到大力發(fā)展，全省初中畢業(yè)生升 學率達到８０％以上，普及高中階段教育的縣（市、區(qū)）覆蓋率達到８５％以上， 幼兒學前三年入園（班）率爭取達到８０％；珠江三角洲農(nóng)村地區(qū)高標準普及高中階段教育，初中畢業(yè)生升學率達到９５％以上；東西兩翼和粵北山區(qū)的農(nóng)村地區(qū)（不含縣城）初中畢業(yè)生升學率達到７５％以上。２０１０年，全省基本普及 高中階段教育。

　　珠江三角洲和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)農(nóng)村要加快教育強鎮(zhèn)、強縣（市、區(qū)）建設(shè)，大 力發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育；東西兩翼和粵北山區(qū)要大力鞏固提高九年義務(wù)教育，加快高中 階段教育發(fā)展，促進全省基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　（二）全面推進中小學布局調(diào)整，提高農(nóng)村中小學的辦學水平。

　　各縣（市、區(qū)）要通過中小學布局調(diào)整，撤銷規(guī)模過小、布點分散的學校， 全面消除薄弱學校，建設(shè)規(guī)范化和示范性學校。區(qū)域內(nèi)學校的辦學條件、師資隊 伍、學校管理、教育信息化和教育質(zhì)量都能達到較高水平。

 　　東西兩翼和粵北山區(qū)的農(nóng)村按國家頒發(fā)的《農(nóng)村普通中小學校建設(shè)標準（試 行）》，將每所小學、初中建設(shè)成規(guī)范化學校，并重點建設(shè)好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學，努力創(chuàng)辦等級學校。珠江三角洲地區(qū)的初中、小學按地市一級以上學校標準建設(shè)。 到２００７年，等級學校學位東西兩翼和粵北山區(qū)地區(qū)小學、初中分別達到５０％ 以上和６０％以上，珠江三角洲地區(qū)小學、初中分別達到７０％以上和８０％以上。

　　普通高中階段學校原則上要集中在縣城或中心鎮(zhèn)舉辦。每個縣（市、區(qū)）要 建設(shè)１所省一級或國家級示范性普通高中和１所重點職業(yè)技術(shù)學校，人口較多并有條件的縣（市、區(qū)）應(yīng)創(chuàng)建2所以上省一級普通高中，其他高中按地市一級以上學校的標準進行建設(shè)。到２００７年，高中階段優(yōu)質(zhì)學位（地市一級以上標準的學校學位）東西兩翼和粵北山區(qū)達到７０％以上，珠江三角洲達到８５％以上。

　　至２００７年，基本完成農(nóng)村破舊中小學的改造和重建任務(wù)，消滅危房校舍和破舊校舍（包括生活用房）。學校辦學條件得到全面改善，實現(xiàn)校舍樓房化， 校園布局合理，實驗室和功能室齊全，設(shè)施完善，班額合適（每班不超過５４人）， 達到安全、衛(wèi)生及綠化美化標準，寄宿學生有良好的寄宿條件。

　　各地級以上市（以下簡稱“市”）至少建立一所特殊教育學校。中小學布局調(diào)整中閑置的校舍，應(yīng)用于發(fā)展學前三年教育和鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學校。

　　（三）大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育，構(gòu)建為“三農(nóng)”服務(wù)的農(nóng)村教育體系。

　　為適應(yīng)我省農(nóng)村工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的要求，各地要以就業(yè)為導向， 面向市場，大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，積極探索學歷教育與培訓并舉的雙軌運行機 制。每個縣（市、區(qū)）要重點建設(shè)好1所有一定規(guī)模的示范性骨干職業(yè)技術(shù)學校， 把它建設(shè)成為全縣（市、區(qū)）職業(yè)教育和培訓中心。人口較多的縣（市、區(qū)）可 在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學或鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學校設(shè)置縣（市、區(qū)）職業(yè)技術(shù)學校的分教點。 職業(yè)技術(shù)學校在開展學歷教育的同時，要大力開展多種形式的職業(yè)培訓。適應(yīng)農(nóng) 村經(jīng)濟和社會發(fā)展要求，調(diào)整職業(yè)教育布局和專業(yè)設(shè)置，提高勞動力職業(yè)技能， 大力搞好就業(yè)服務(wù)，推動農(nóng)村勞動力向二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。實行靈活的教學和學籍 管理制度，方便學生工學交替、半工半讀、城鄉(xiāng)分段和職前職后分段完成學業(yè)。

　　積極發(fā)展農(nóng)村成人教育，加強農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的技能培訓。辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學校，中心鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學校要建設(shè)成省級示范學校。農(nóng)村勞動力進城 務(wù)工要普遍進行就業(yè)前培訓，使他們初步掌握在城鎮(zhèn)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)必需的技能， 并取得相應(yīng)的職業(yè)資格或培訓證書。要堅持培訓與市場掛鉤，鼓勵和支持“訂單”培養(yǎng)，先培訓后輸出。逐步形成政府扶持、用人單位出資、培訓機構(gòu)減免經(jīng)費、農(nóng)民適當分擔的投入機制。繼續(xù)實施“綠色證書工程”，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)廣播電視 學校和各種農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、培訓機構(gòu)的作用。

　　繼續(xù)推進農(nóng)科教結(jié)合和“三教統(tǒng)籌”，完善縣（市、區(qū)）、鎮(zhèn)兩級農(nóng)民文化科技教育培訓體系，把職業(yè)技術(shù)學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學校辦成農(nóng)村人力資源開發(fā)、技術(shù)培訓與推廣、勞動力轉(zhuǎn)移培訓和扶貧開發(fā)服務(wù)的基地。要利用中小學布局調(diào)整和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦撤并后閑置的教育資源充實鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學校辦學條件。

　　（四）分類指導，分步實施，大力推進普及信息技術(shù)教育、英語教育和普通話， 以信息化帶動農(nóng)村教育的現(xiàn)代化。

　　加快配置中小學計算機室，全面開設(shè)信息技術(shù)課程。在全省所有農(nóng)村初中每校已配置１個多媒體網(wǎng)絡(luò)計算機課室，全面開設(shè)信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)上，全面推進農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學和規(guī)模較大的完全小學多媒體網(wǎng)絡(luò)計算機室和語音室建設(shè)， 力爭２００４年珠江三角洲所有農(nóng)村小學、２００５年其他地區(qū)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小 學和有條件的完全小學，從四年級起開設(shè)信息技術(shù)課程。全面推進普及英語教育， 全省農(nóng)村小學從三年級起基本開設(shè)英語課程，有條件的農(nóng)村小學可從一年級開始開展英語興趣教育。大力推廣普通話，使普通話成為農(nóng)村中小學的校園語言。

　　加快基礎(chǔ)教育專網(wǎng)建設(shè)，力爭２００５年底前珠江三角洲所有農(nóng)村中小學、 ２００７年底前其他地區(qū)所有中學和完全小學與省基礎(chǔ)教育專網(wǎng)相聯(lián)，全面實現(xiàn)全省中小學“校校通”。充分利用全省和各市教育信息資源中心的資源，加快開發(fā)和制作適應(yīng)農(nóng)村要求的教育教學資源和課程資源，使全省所有中小學能夠共享優(yōu)質(zhì)的教育資源。

　　注重發(fā)揮農(nóng)村學校信息教育設(shè)施的綜合效益，推動教學改革，提高教師素質(zhì)， 并為農(nóng)業(yè)科技推廣和開展農(nóng)村黨員干部教育服務(wù)。

　　（五）加強農(nóng)村中小學管理，推進農(nóng)村中小學課程和教學改革，全面提高教育質(zhì)量。

　　加強農(nóng)村中小學管理是全面提升農(nóng)村教育水平的重要保證，學校要緊緊圍繞素質(zhì)教育這一中心，加強管理，依法治教，從嚴治教。要加強學校領(lǐng)導班子建設(shè)，充分發(fā)揮教代會的監(jiān)督作用，積極調(diào)動教師員工的積極性，建立健全各項管理規(guī)章制度，努力提高學校民主化、科學化、規(guī)范化管理水平，不斷提高教學質(zhì)量。充分發(fā)揮各方面辦學的積極性，著力做好家長和社區(qū)的工作，形成家庭、社會（社區(qū)）和 學校共同發(fā)展教育的良好局面。

　　農(nóng)村中小學教學改革要適應(yīng)素質(zhì)教育要求，密切聯(lián)系農(nóng)村實際。要更新教育教學思想和人才觀、質(zhì)量觀，重視對學生思想品德教育和創(chuàng)新精神、實踐能力的 培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。要充分利用農(nóng)村現(xiàn)有教育教學資源，針對農(nóng)村中小學學生的實際，結(jié)合２００４年全省農(nóng)村中小學全面開展新課程實驗的目標要求， 探索有效的教育教學方法，不斷提高教育教學水平。要加強農(nóng)村學校勞動實踐場 所建設(shè)，積極開展各種勞動實踐和勤工儉學活動，培養(yǎng)學生熱愛勞動和艱苦奮斗的思想觀念和作風。

　　在農(nóng)村初、高中適當增加職業(yè)教育的內(nèi)容。各地可根據(jù)當?shù)貙嶋H需要，在初中引進“綠色證書”教育，在高中開設(shè)職業(yè)教育選修課程，或利用職業(yè)學校的資源，開設(shè)以實用技術(shù)為主的課程，鼓勵學生掌握一兩門實用技術(shù)，在獲得畢業(yè)證書的同時考取職業(yè)資格證書。

　　三、采取切實有效措施，大力推進農(nóng)村教育的發(fā)展和改革，確保目標和任務(wù)的落實和完成

　　（一）進一步落實農(nóng)村義務(wù)教育“以縣為主”管理體制，建立健全農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費投入保障機制。

　　落實農(nóng)村義務(wù)教育“以縣為主”的管理體制，是農(nóng)村教育發(fā)展和改革的治本之策?？h（市、區(qū)） 級政府必須依法切實履行對農(nóng)村教育的責任。首先必須切實擔負起對農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費投入的責任， 認真落實中央提出的今后新增教育經(jīng)費主要用于農(nóng)村教育的措施，調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu)，將農(nóng)村義務(wù)教育所需的經(jīng)費納入公共財政體系并予以保障。各市要確定生均公用經(jīng)費的標準，并按生均公用經(jīng)費標準安排教育公用經(jīng)費。縣（市、區(qū)）級政府要將中小學布局調(diào)整所需的校舍擴建、農(nóng)村破舊校舍的改建以及解決大班制所需新建擴建學校的經(jīng)費納入每年的財政預算予以安排，并制定和落實中小學校舍建設(shè)的各項收費減免政策。

　　進一步落實農(nóng)村中小學教職工工資縣長負責制，保證農(nóng)村中小學教職工工資按時足額發(fā)放。按省定中小學教職工編制標準核定教職工數(shù)，按編制數(shù)配備教職工。凡進入編制的教職工，縣（市、區(qū)）財政必須按國家和省統(tǒng)一規(guī)定的項目和標準，通過銀行開設(shè)的個人工資帳戶按時統(tǒng)一發(fā)放工資。凡拖欠教師工資的，要追究縣長的責任。

　　省、市財政加大對經(jīng)濟困難縣（市、區(qū)）的財政轉(zhuǎn)移支付力度。從２００３年至２００７年， 省財政每年安排５億元專項資金用于支持經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村發(fā)展教育事業(yè)，用于中小學布局調(diào)整的校舍擴建和破舊校舍改造；每年安排３０００萬元專項資金用于農(nóng)村中小學信息技術(shù)和英語教育的補助，全面建設(shè)農(nóng)村中小學計算機室和語音室。各市、縣（市、區(qū)）也要切實負起責任，積極籌措資金，加大投入，推進農(nóng)村中小學布局結(jié)構(gòu)調(diào)整和信息技術(shù)、英語教育。珠江三角洲各市必須每年安排一定數(shù)額的專項資金，用于支持本地區(qū)經(jīng)濟相對薄弱的縣（市、區(qū)）高水平、高質(zhì)量普及農(nóng)村義務(wù)教育和普及高中階段教育。

　　省、市下?lián)芙o各地的稅費改革專項轉(zhuǎn)移支付資金，要按照當?shù)販y算的農(nóng)村教育收支缺口占總收支缺口的比例以上安排教育補助資金。各市、縣（市、區(qū)）確定的比例必須報省財政廳和省教育廳核定后執(zhí)行，并在省稅費改革專項轉(zhuǎn)移支付資金中明確用于教育的基數(shù)，主要用于彌補農(nóng)村教育費附加和農(nóng)民集資取消后所形成的農(nóng)村中小學危房改造和學校布局調(diào)整以及學校的裝備等經(jīng)費缺口，以確保稅費改革后農(nóng)村教育發(fā)展的經(jīng)費投入不少于改革前的水平并有所提高。對上述中小學布局結(jié)構(gòu)調(diào)整專項資金、農(nóng)村中小學信息技術(shù)和英語教育專項補助資金以及省、市財政轉(zhuǎn)移支付所明確比例的教育經(jīng)費，必須加強管理，專款專用，不得挪作他用，違者將嚴肅處理有關(guān)責任人。

　　堅定不移地推行教育收費“一費制”，積極完善有關(guān)的管理和監(jiān)督制度，保證中小學學雜費全部用于學校正常運作。財政部門在堅持對中小學收費實行“收支兩條線”管理的同時， 必須按規(guī)定將上繳財政專戶的中小學書雜費在收到財政專戶銀行進帳單后10個工作日內(nèi)全部 足額返撥給原學校，用于學校的公用經(jīng)費開支，不得截流、挪用，不得用于發(fā)放教職工工資 和償還教育欠債。審計、監(jiān)察部門要對中小學學雜費是否歸位使用予以檢查、審計和監(jiān)督， 對違反有關(guān)規(guī)定的，要嚴肅處理。

　　加強和完善縣（市、區(qū)）級政府對農(nóng)村中小學的管理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府不再設(shè)立專門教育管理機構(gòu)，中小學由縣（市、區(qū)）教育行政部門統(tǒng)一規(guī)劃和管理，面上小學教育教學業(yè)務(wù)由 縣（市、區(qū)）教育行政部門委托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學管理。建立縣（市、區(qū)）教育局和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小 學兩級教育財務(wù)結(jié)算中心，負責中小學財務(wù)結(jié)算，協(xié)助做好中小學理財服務(wù)和監(jiān)管等工作。 各地一定要采取切實有效措施，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學的管理上移至縣（市、區(qū)），學校的行政、校長和教師的人事管理上移至縣（市、區(qū)），由教育行政部門統(tǒng)一管理，實現(xiàn)人權(quán)、財權(quán)、事 權(quán)的合理統(tǒng)一。

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府要繼續(xù)承擔相應(yīng)的農(nóng)村義務(wù)教育辦學責任。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)鎮(zhèn)級政府要充分發(fā)揮辦學積極性，不斷加大對教育的投入，加快當?shù)馗咚?、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育和普 及高中階段教育，推進教育現(xiàn)代化。

　　（二）深化辦學體制改革，多途徑、多形式發(fā)展高中階段教育。

　　積極推進辦學體制改革，鼓勵、支持社會力量舉辦高中階段學校。積極探索“國有民 辦”、“公辦民助”、“民辦公助”等多種辦學形式，采取切實措施鼓勵發(fā)展民辦高中階 段教育，形成公辦和民辦教育共同發(fā)展的新格局。民辦高中階段學校招生納入當?shù)卣猩?劃，招生政策與公辦學校一視同仁。

　　建立以政府撥款為主的多渠道經(jīng)費籌措體制，加大政府行為力度。省安排高中階段學校建設(shè)專項經(jīng)費，用于支持欠發(fā)達地區(qū)的優(yōu)質(zhì)高中階段學校建設(shè)，各地也要設(shè)立高中階段學校建設(shè)專項經(jīng)費支持示范性高中階段學校建設(shè)。除了對新建、擴建、改建高中階段學校直接給予經(jīng)費支持外，政府應(yīng)提供高中階段學校建設(shè)用地，減免有關(guān)費用。

　　建立高中教育成本分擔機制，通過各種形式吸納社會資金。按照粵府〔２００１〕８５ 號文的規(guī)定，各地可采取成立教育資產(chǎn)管理投資公司的方式，多渠道籌集資金用于優(yōu)質(zhì)普通 高中建設(shè)。老校、名校應(yīng)充分運用自身的無形資產(chǎn)進行發(fā)展。公辦學校用非財政資金新建的學校，可按民辦學校運行機制進行試驗，按民辦學校收費管理。改革現(xiàn)行收費管理體制，鼓勵公辦學校用非財政資金擴建學校提供更多學位，有利于加快我省基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展；有關(guān)收費改革辦法，由省教育廳會省物價、監(jiān)察部門結(jié)合我省實際情況，借鑒兄弟省市經(jīng)驗做法， 抓緊研究制定報省政府批準后組織實施。

　　（三）建立和完善各項幫扶農(nóng)村教育的制度。

　　堅持和完善資助家庭經(jīng)濟困難學生就學制度。繼續(xù)堅持實行農(nóng)村人均年純收入低于１５００元的困難家庭子女義務(wù)教育階段書雜費免收制度，并對其中的寄宿學生予以生活費補助。全省農(nóng)村義務(wù)教育階段，凡家庭人均年純收入低于１５００元的學生都享受省政府按 “一費制”的標準給予“兩免一補”（即免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費）的資助。 寄宿生生活費補助的辦法和標準，由省教育行政部門會省財政部門制定。

　　完善少數(shù)民族地區(qū)義務(wù)教育階段專項補助制度。按民族地區(qū)（３個民族縣）寄宿制民族班的實際人數(shù)給予生活費補助，補助標準每生每月為小學生６０元，中學生８０元。

　　建立農(nóng)村高中階段困難家庭學生的資助制度。從２００２年至２００７年省財政共安排２．１ 億元，實施每年資助５０００名貧困家庭子女就讀技工學校計劃。有條件的地區(qū)應(yīng)對普通高中、 職業(yè)高中和中專學校的農(nóng)村貧困家庭學生的學費予以減免。

　　加大城市對農(nóng)村教育的支持和服務(wù)，促進城市和農(nóng)村教育協(xié)調(diào)發(fā)展。城市各級政府要堅持以流入地政府管理為主、以公辦中小學為主，多種形式辦學，使進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女能接受義務(wù)教育。城市職業(yè)學校要擴大面向農(nóng)村的招生規(guī)模，城市各類職業(yè)學校和培訓機構(gòu)要積極開展進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民的職業(yè)技能培訓。要積極推進城市與農(nóng)村職業(yè)學校多種形式的合作辦學， 不斷擴大對口招生規(guī)模。城市要對農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難的學生適當減免學費并為學生就業(yè)提供幫助，促進農(nóng)村新增勞動力轉(zhuǎn)移。

　　加大教育對口幫扶力度。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)要根據(jù)粵府辦〔２００３〕７８號文的有關(guān)規(guī)定， 做好幫扶規(guī)劃，落實幫扶措施，切實幫助被幫扶的縣（市、區(qū)）解決農(nóng)村教育發(fā)展的實際問題。 幫扶的內(nèi)容包括經(jīng)費、設(shè)備支持和教師援教等。珠江三角洲地區(qū)的市、縣（市、區(qū)）要對口扶持掛鉤山區(qū)貧困市、縣（市、區(qū)）的職業(yè)教育，每年招收一定數(shù)量的掛鉤扶持市、縣（市、區(qū)）的 貧困家庭子女就讀職業(yè)技術(shù)學校，并幫助推薦就業(yè)。

　　廣泛發(fā)動和鼓勵機關(guān)、團體、企事業(yè)單位和公民個人捐資助學，資助家庭經(jīng)濟困難學生就學。 進一步落實國家對捐資助學單位和個人的稅收優(yōu)惠政策，對納稅人通過非營利社會團體和國家機關(guān)向農(nóng)村學校提供的捐贈，在應(yīng)納稅所得額中全額扣除。各級政府應(yīng)對捐資助學貢獻突出的單位和個人給予表彰和獎勵，在全社會倡導助學為榮的良好風尚。

　　（四）加快推進農(nóng)村中小學人事制度改革，優(yōu)化農(nóng)村教師隊伍。

　　加強農(nóng)村中小學編制管理，認真做好核編工作。各級編制、財政、教育部門要按《廣東省中小學教職工編制標準實施辦法（試行）》（粵機編辦〔２００３〕１２４號）要求，盡快完成中小學教職工編制核定工作，今后每年核定一次。核定編制時，應(yīng)充分考慮我省農(nóng)村中小學區(qū)域廣、 生源分散、教學點較多等實際，保證這些地區(qū)教師編制的基本需求。要堅決清理并歸還被占用的教職工編制，對各類在編不在崗人員要限期與學校脫離關(guān)系。新進教師，必須嚴格按照有關(guān)規(guī)定進行錄用。逐步辭退代課教師，原有教師不能勝任教師崗位的要逐步予以分流，對嚴重違反教師職業(yè)道德和嚴重失職人員，要堅決清除出教師隊伍。

　　以實行聘用（聘任）制和崗位管理為重點，加快用人制度和分配制度改革，合理配置人才資源， 優(yōu)化農(nóng)村中小學教職工結(jié)構(gòu)，促進農(nóng)村中小學教育質(zhì)量和管理水平的提高。

　　加強農(nóng)村中小學師資隊伍培訓工作，構(gòu)建農(nóng)村教師終身教育體系。實施“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”， 開展以新課程、新知識、新技術(shù)、新方法為重點的新一輪教師全員培訓和繼續(xù)教育，加大對信息技術(shù)、 英語等學科師資培養(yǎng)和培訓工作的力度，加強對中小學校長的培訓。

　　各地要制定優(yōu)惠政策，吸引具有教師資格的人員和大學畢業(yè)生到農(nóng)村特別是邊遠貧困地區(qū)任教， 穩(wěn)定農(nóng)村、山區(qū)教師隊伍。要繼續(xù)實行并完善山區(qū)教師崗位津貼制度。

　　建立教師交流制度。有計劃地開展城鎮(zhèn)支援農(nóng)村、強校支援弱校的工作，鼓勵和組織城市、城鎮(zhèn)、 強校的教師到農(nóng)村和薄弱學校任教，逐步建立區(qū)域內(nèi)教師流動機制，實現(xiàn)教師交流定期化、制度化。 持有城鎮(zhèn)居民戶口的教師到農(nóng)村任教可不遷戶口。城鎮(zhèn)中小學教師原則上要有一年以上在農(nóng)村或薄弱 學校任教的經(jīng)歷，才可聘任高級教師職務(wù)。

　　四、加強領(lǐng)導，落實責任，努力開創(chuàng)農(nóng)村教育工作新局面

　　辦好農(nóng)村教育，是各級人民政府的重要職責。發(fā)展農(nóng)村教育，核心是加強領(lǐng)導。各級人民政府要 從實踐“三個代表”重要思想和“執(zhí)政為民”的高度，加強對農(nóng)村教育工作的領(lǐng)導，健全完善和認真落實領(lǐng)導工作責任制，把農(nóng)村教育的發(fā)展和改革列入重要議事日程抓緊抓好。在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上， 制定本地農(nóng)村教育發(fā)展和改革的規(guī)劃和實施計劃，精心組織實施；加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，及時研究解決突出問題，尤其要保障農(nóng)村教育經(jīng)費的投入。每年至少召開一次農(nóng)村教育專題會議，研究農(nóng)村教育存在的問題， 狠抓農(nóng)村教育各項政策的落實。各級政府一把手要對本地區(qū)農(nóng)村教育改革和發(fā)展負總責。財政、教育、 人事、農(nóng)業(yè)、科技等部門在政府的統(tǒng)籌下，發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工合作，形成齊抓共管的有效工作機制。

　　建立對縣（市、區(qū)）級人民政府教育工作的督導評估機制，并將督導評估的結(jié)果作為考核領(lǐng)導干部政 績的重要內(nèi)容和進行表彰獎勵或責任追究的重要依據(jù)。省教育督導部門要根據(jù)高水平、高質(zhì)量“普九”和基本普及高中階段教育的目標任務(wù)制定具體的督導評估驗收標準。省每年組織一次對農(nóng)村教育工作的檢查 督導，每三年進行一次階段性工作評估。２００７年省將對各地高水平高質(zhì)量“普九”工作進行總驗收。 從２００３年起，按照省委組織部、省教育廳已頒發(fā)的考核標準，每年對全省各縣（市、區(qū)）黨政主要領(lǐng) 導農(nóng)村教育工作實績進行考核，對連續(xù)兩年考核優(yōu)秀的縣（市、區(qū)）進行表彰，對連續(xù)兩年考核不合格的給予黃牌警告。各市也要相應(yīng)建立和完善對鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級黨政領(lǐng)導干部農(nóng)村教育工作的考核辦法和制度。

廣東省人民政府

二〇〇四年一月六日